学生の心理的および教育的特性：コンパイルのための推奨

ほぼすべての心理学者が学校で働いていますドキュメンテーションの問題に直面していました。どんなに短い時間であっても、それを実際の活動に費やすことがどれほどのものであっても、心理学者の主要な作業基盤であるため、ドキュメンテーションは非常に重要であることを覚えておく価値があります。他の文書の中でも、瞳孔の心理学的および教育的特徴がどのように描かれているかについて個別に話したいと思います。

まず第一に、必要な場合。もちろん、そのような紙を作るために、各学生のための心理学者のために不可能な作業になります。これが必要な場合は、このアクティビティにクラスの教師を含めることができます。しかし、しばしば、それは余分なものになるでしょう。瞳の心理教育的な特性は、彼が学習、行動に問題がある場合に必要な、というように。D.、そして、彼はこれらの問題を解消する方法を決定するために、医療と心理教育的任務に彼の両親を招待しています。また、PDNの部門に登録または記録された学校に成る、すべての「難しい」ティーンエイジャーの心理教育的特性を持つようにしてください。また、個々のプログラムに従事している学校の心理学者との子供たちは、また、（主に彼らは、是正作業を必要とする理由を理解するために）説明しなければなりません。

教室での緊密な作業管理者は心理学者の仕事を容易にすることができます。心理学者は、学生とよく知り合っており、後に子供の性格を説明するのに役立つ情報をよく知っているためです。

1つのサンプルは、学生の書かれた特性、いいえ。したがって、執筆の形式は、独立して開発することも、他の心理学者の既存のモデルを使用することもできます。しかし、いずれにせよ、それを草案するときに従わなければならないいくつかの勧告がある。

まず、学生の特徴付けは、彼の性格、社会における地位、認知過程の発達などが含まれます。これを行うには、心理学者が所有するさまざまなテクニックを使用して、子どもの完全な調査を行います。生徒の性格は、肯定的なものと否定的な性質の両方、そして彼の行動の特徴とともに、あらゆる側面から詳細にカバーされるべきです。

第二に、それは次のことを覚えておく必要があります学生の特徴である心理学者は、職業倫理の基本原則「害を及ぼさない」に従うべきです。したがって、各単語と句は慎重に考え出され、正しく定式化されるべきです。特に、矯正学校の生徒の性格が書かれている場合にそれらは関係します。通常、そのような場合の診断は、当業者には理解されている記号を使用して暗号化される。

ドキュメントの最後には、通常は推奨事項があります。心理学者は前にリストされた事実を考慮に入れて、全員に個々に補う。学校心理学者の仕事は子供の性格や他の障害を診断することで、それらを修正するための努力をすることほどではないので、この項目は必要なはずです。

次のことを考慮することも価値があります。学校心理学者が先導している;それらの間には同じタイプがなければならず、それは労働者自身にとってだけでなく、彼の仕事を検証する行政にとっても便利であろう。これは開発された特性にも適用され、さらに1つの規格に従って行われます。その後、心理学者だけがこれらの証明書へのオープンアクセスを持ち、他の人々は彼の許可と生徒の両親の同意を得ているだけで済みます。