小学校で2つのルーツを持つ単語を勉強する

ロシア語のほとんどのプログラムは、第一のクラスの教師が働く第三のクラスには、二つのルーツを持つ単語の研究のようなトピックが含まれています。もちろん、そのような言葉は早くもありますが、通常、これは単語形成の方法の詳細な研究が始まるまで注意を集中させません。そして、あまりにも多くの時間がこの話題に費やされているわけではありません。子供たちに説明し、知識を集約することは非常に重要です。したがって、最も重要な点のいくつかに注目する価値があります。

このトピックを勉強する前に、あなたは良いことが必要です語彙（接辞、接尾辞、接頭辞 - 接尾辞）をどのように形成するかを既に知っている方法を含めて、形態学および語の形成において学童に利用可能な知識を統合する。これに問題がなく、知識が実践的な活動にうまく適用されれば、新たな形成方法が導入され、塩基の添加によって2つの根を持つ複合語が得られる。

ロシア語ではそれほど多くはありませんが、彼らは、子供はそれらを正しく書くことができるはずです。主な困難は、最も頻繁に母音を、接続、およびスペルミスを許可されています。ほとんどの場合、教師は、2つの母音のEとO、独自の方法で真を結ぶ何が起こるかを説明します。通常、小学校の教科書に根がこれらの母音で接続され、このような降雪、映画および他のような言葉、との演習を選択しました。しかし、それはしばしば忘れられ、時にはこれは、二つのルーツを持つ単語の一部が母音を接続していないと言うことは、意図的に行われています。例えば、このような第二音節が書かれており、かなりの高校で、それらの通常の接続E.よりもされているので、書き込みの子供たちの困難を引き起こす可能性があります「五カ年計画」などの単語、必ずしもそのような例に精通し、同様の複合語の書き込みを通じて、学生ハイフン。彼らは多くの場合、最初の先生は主張して複合語またはEにちょうど約の真ん中に書かれているものを覚えておくことを余儀なくされているのでしかし、学生は、不可解することができます

したがって、そのようなモーメントを一度に指定する方が良い（特にスノーモービル、スクーターなどの同じタイプのもの）の2つのルーツを使って言葉を勉強していますが、 ）。

意味論に子供の注意を引くことが必要です根の負荷、そしてこれらの言葉が何のために形成されているかについても述べる。これは、すべての長い言葉が必ずしも2つの根を持つとは限らないことを学生が理解できるようにするために必要です。たとえば、「ポテト」または「トマト」という単語は1つのルートを持ち、そのスペルは非常に異なるオルトグラムに関連付けられています。それで、2つのルーツを持つ単語（少なくとも子供がトピックをうまく理解できるようになるまで）をできるだけ簡単に選び、日々の生活の中で頻繁に見つかる単語を選ぶ方がよいでしょう。名詞から始めて、徐々に複雑な形容詞（グレートロシア語など）やその他の品詞に慣れていく方がよいでしょう。

それは、この子の子供にとってははるかに良いことを覚えておくことが重要です実際に物質を学ぶ年齢なので、理論は最小限にすべきであり、説明の中で、子どもたち自身がそのような言葉の形成とその意味についての結論を出すようにすればよい。

実際の演習では、次のタスク。子どもは、そのような言葉をいくつか独立して作成し、その中のルーツを強調する作業を与えられます。学生は複雑な言葉のいくつかの部分を任意の順序で与えられます。子供はスチーマー、煙突、機関車などの言葉による母音のスペルを説明する必要があります。

2つのルーツを持つ単語それは日常の学校では非常に一般的ですので、インテリジェント書かディクテーションやプレゼンテーションので、それらを正しく書くことができるようにすることが非常に重要である - これは先生に最高の賛辞であるだけでなく、生徒の両親に感謝。