表 "教育技術：GK Selevkoによる分類" GEFによるDOSによる最新の教育技術の分類（表）

教育機関に関連する主要な州の文書では、教育技術がしばしば出現する。分類、表、特有の特徴を以下に示す。

近代教育の前提

現代学校で使用されているイデオロギーは、調和のとれた人格形成の3つの主なポイントを特定します。

若い世代の開発のための効果的な手段を探す。
ロシア社会の改善のための有望な要因への学校の変容;
新しい教育技術の導入によるロシアの教育制度の改善

ロシアの学校を発展させる手段としてのイノベーション

教育技術とは何ですか？分類（GEF表）は、古典的なシステムと実質的に同じであり、異なるレベルの教師が使用するすべての革新的な方法を提示します。雇用の授業レッスンシステムは、教員がその科目について特定のプログラムを使用することを前提としているため、教授法の分類は各学問分野の個々の特徴を考慮して行われます。

技術とは何ですか？

非常に「技術」という言葉は、解釈が異なります。たとえば、一般的な意味では、選択した方法に基づいて、特定のアクティビティを詳細に実行する詳細な方法です。教育的教育技術に関しては、教師の活動を厳密な順序で実施し、予測結果の義務的な進歩を含むような方法で、教師の活動を構築することの問題であることに留意する。

テクノロジーの特長

方法論的なシステムは以下の質問に答えなければならない：「教える方法」、「何を教えるか」、「なぜ教えるのか」。

教育技術には効果的な学習が必要です。教育技術の本質が定式化されている特定の基準があります。

訓練の目的を厳密かつ明確に特定すること。
内容の選択、材料の構造化。
教育活動の組織の最適性;
方法、方法、教える手段。

加えて、教師の資格を考慮し、成績を上げるための客観的方法論を考慮する必要があります。

教育技術の兆し

Seleucoの教育技術の分類は何ですか？著者が提案した表では、特定の属性が考慮されています。

目標達成の保証、学習プロセスの有効性、
勉強時間の余裕の経済;
教師の活動の最適化と最小限の時間間隔で計画された結果の達成。
さまざまな電子計算機および視聴覚機器の使用。
さまざまな教訓的なマニュアルや視覚資料のデザインと使用。

教育技術はどのようなものですか？

以下は表です： "教育的技術"。分類は特定のパラメータに基づいています。

教育プロセスのための積極的な動機付けの形成;
通信環境の強化。
研究と訓練が可能な個人の育成、それに続く訓練の継続、意識的な専門的選択。
学童の健康保護。

教育における技術の特異性

教育技術のGEFによる分類外国と国内の教育学において、異なる著者によって全く異なる方法で行われている。新しい教育基準によれば、発達訓練が最前線に来ている、つまり子供の個性が重要であるという事実に関連して、以下の技術が優先事項として際立っています。

差別化されたトレーニング。そのような教育技術は何ですか？分類、DOWのテーブルは、子供の心理的な特性を考慮して作られ、それぞれの赤ちゃんへの異なるレベルのアプローチに基づいています。教材を編集する際には、教師はその教室の認知活動のモチベーションに導かれます。経験豊富な教師は、NP Guzikによって提案された差別的アプローチの要素を彼の専門的な活動に含める。
プロジェクト活動。現代の教育学技術の分類には、この技術を別の単位で割り当てることが含まれます。現代の児童や教育機関の学生がチームで働くことができるのは設計プロセス中です。先生はメンターとして働き、若い世代は自己発展の機会を得て、現代社会における彼らの役割を理解する。プロジェクト技術を習得した人は、彼らの研究でより成功し、現代の現実により迅速に適応します。
ゲーム技術。現代の教育学技術の分類は、就学前および中学校時代の教育および教育の効果的な手段として、ゲームの中から一人を選ぶことを前提としています。活動の過程で、子どもたちはコミュニケーションスキルを受け取り、新しい知識を一般化して体系化する。

しかし、これはテーブル全体ではありません： "教育的技術"。教育システムに導入されたイノベーションを考慮して、教育方法と育成方法の分類が常に近代化されています。最新の傾向の中には、インタラクティブな技術があります。連邦州教育基準の要件を考慮すると、「教育学技術」の表は近代化されました。現在、GK Selevkoによる分類は、グループ学習の方法をも意味しています。彼らのおかげで、リーダーシップの資質を持つ寛容で社交的な人が包括的な学校で形成されています。このような技術は、プログラムの教材を学ぶ学生の効率を大幅に向上させます。

問題の学習

この方法論はヒューリスティックに基づいています（問題）アプローチ。生徒は独立した活動の過程でスキルを身につけ、その結果、創造力と認知能力が発揮されます。

現代教育システムにおける応用将来の進歩した訓練はGEFの第二世代を可能にした。子供たちは、状況の詳細に応じて特定の知識を適用して、さまざまな方法で問題を解決することを学びます。このアプローチでは、すべての子どもが問題を解決する方法を独自に決定する機会を得ます。

テクノロジー教育ワークショップ

テーブルは何ですか "教育学技術？その有効性が実際に実証されているすべての方法および技法の分類は、子供の年齢の年齢特性、対象の方法論を考慮に入れている。

現代学校の研究

シミュレーション、実験、プロジェクト方法研究技術を使わなければ不可能です。学校の実験室では、子供たちがアスコルビン酸の様々な果物や製品の定量的な内容を決定して、食物の個々の特徴を特定することを学びます。研究を行う際には、教師として子どもに教師を付ける。経験豊富な教師は実験に付随し、必要な理論情報を学生に提供し、実践的なスキルを教えます。イノベーションの中で、我々はTRIZの発明的（研究）問題を解決する技術に注目している。生徒が独立して教師が問題を解決する方法を見つけることができるようにするために、まず科学的文学のソースを研究します。若手研究者は、教師と一緒にタスクを設定し、関連性を判断し、実験を仮定します。どのような設計および実験的活動においても、重要な段階は、得られた結果を初期の仮説と比較して処理することである。

現代教育学の分類とは何か技術？ Seleuccoが提案した表には普遍的な方法が含まれています。彼らはすべての教育分野にも同様に適しています。例えば、様々なICT技術は電子教育資源（ESM）である。子どもたちはさまざまな情報源に取り組んでスキルを身につけ、独自に教育ルートを構成します。

協力教育

学生に人間的なアプローチをとるために、現代の学校では、子どもたちが将来の専門的な活動の方向性について情報に基づいた選択をするためのすべての条件が作成されます。

集合的な創造的な仕事は特にあった伝統的なソ連の教育システムの存在の間に人気があります。みんなのクラスは、高齢者が薪をきれいにし、水を運ぶのを助けました。現在、この技術はボランティア活動の形で教育機関に返還されています。教師は、生徒と一緒に、彼らの助けを必要とする人々を無関心に助けようとしています。 MAO（能動的学習の方法）は、教育活動の組織化を目的とした教育技術と行動の合計です。特定の手段の助けを借りて、教育活動の過程で子どもたちが自発的に、独立して、創造的に新しい教材を研究するような動機づけが生まれます。

従来の方法のニュアンス

伝統的な技術は、説明と説明のためのトレーニングです。そのような技術を使用する場合、教師は完成した教材の移管に特別な注意を払う。レッスンの準備をするとき、教師は彼の話に付随する新しい知識、明快さを提示する最も効果的な方法を探しています。カリキュラムの境界によって決定される情報の提示は、主に教師の独白を伴う。このような理由から、多くの場合、教育プロセスには多くの問題があります。

小学校の独立した活動の小さなスキル;
コミュニケーションの低い文化;
審議中の質問に対する生徒の総合的な本格的な対応がないこと。
観客の最小限の注意、チームで働く欲求の欠如。

その理由は、子供たちの不本意なことでは全くありません。仕事と勉強、そして教育技術そのものの特質に基づいています。教師は、カリキュラムによって提供された教材を教えるように強制され、子供は情報を学び、答えの評価を受けます。教師は既成の課題で授業に参加しますが、その課題は、クラスを特定のモードに従属させて、学習活動に子どもを巻き込むことです。この場合、個々の人格開発についての話はありません。すべての生徒が最小限の情報量を学ぶために、材料は中間的な最終的なタイプのコントロールを用いて数回繰り返されます。

古い教師はそのようなことに慣れています彼らは知識、技能、実践的技能の蓄積が若い世代に伝わることができると確信しています。統計的研究の結果は、教職員の73％が接触を確立することが重要であると確信していることを示しています。子どもたちは独立した活動の必要性を認識しており、その理解において、教師は助手となり、指導者になるべきであり、監督者ではありません。

結論

モダンを前提とする要件教師への社会、教育プロセスは、革新的な手法と技法の使用を伴います。第二世代の連邦教育基準は、小学校の調和のとれた発展に貢献するような作業方法の選択を含む。レッスンで教師が主人公だった日はなくなりました。 GEFは、学生自身の教育プロセスに積極的に参加し、知的レベルを向上させる効果的な方法を見つけ出し、将来の専門的な活動の方向性を選択することを支援します。連邦州教育基準に基づくOUに分類されるあらゆる種類の教育教育技術は、教師がロシア連邦教育省の任務にうまく対処するのに役立ちます。