レッスンの終わりのリフレクション：GEFの例GEFの現代レッスンの段階としての反射

新しい教育基準への移行に伴いレッスンでの反省の問題はかなり緊急になった。多くの教師はこの練習の段階を特別な重要性を持たず、純粋に正式に言及するものもあります：必要があれば、それを実行します。この記事では、レッスンの終わりに何が反映されているかを理解しようとします.GEFの例では、レッスンの実行方法が示されます。

反射の概念

進む前に、それに対処する必要がありますこの言葉が意味することのまさにその概念。辞書の「反映」ロシア語は、その活動の自己分析と自己評価として解釈されます。私たちがレッスンの段階であると言えば、これは自分の状態、感情、クラスでの自分の活動の結果の評価です。

「reflexion（反射）」という言葉は、reflexioという言葉からラテン語の起源を持ちます。これは、自分の行動の内省と理解を反映する能力を意味します。

心理学の観点からは、生徒の性格の形成は、反射と密接に関係している。子供がこれをどうやって行うのか分からなければ、彼は教育過程の主題の役割を果たさない。

それが、小学校での反省が始まることが望ましい理由です。レッスンのこの段階の不在は、運動のみアクティブなプロセスではなく、個々の学生の開発に向けられていることを示しています。

反射関数

先生が勉強を始めると体系的にリフレクションを使用すると、クラスをコントロールするのに役立つことが分かります。レッスンでは難しさがあることはすでに明らかです。 GEFレッスンでのリフレクションは、受講した知識をより意識的に扱い、経験を体系化し、レッスンでの成果を他の子供と適切に比較し、評価するのに役立ちます。

子どもに何が反映されているかを尋ねると、次のことに気付くことができます：

彼は、なぜこの話題が授業で研究されているのか、そして彼の人生でどのように役立つのかを理解し始めます。
学校でのリフレクションは、生徒が目標を設定し達成するのに役立ちます。
男たちは、彼らが共通の原因に貢献できることを認識し始めている。
リフレクションでは、子供がどのように自分の仕事や仲間を適切に評価できるかが示されます。

これをすべて考慮すると、レッスンの終わりの反映（GEFの例を後で説明します）は、新しい知識を学習するプロセスを、人にとって意味深く、意味のあるものにすると言えます。

反射のタイプ

教師がレッスンの過程で子どもとコミュニケーションをとると、状況を考慮して、彼は反射のタイプの1つを使用します。それらのいくつかがあり、それらは人間の本質の球体を反映しています：

物理的な球体は、質問への答えを前提にしています：彼は仕事をすることができたか、時間がありませんでした。
感覚は、レッスンでの子供の幸福、それがどんな感じか、快適かどうかを意味します。
知的領域は、学生が教材で新しい材料を扱う過程でどのような困難を抱いているかを理解していることを示しています。
スピリチュアル。この位置からのレッスンを分析した子供は、彼がポジティブまたはネガティブに影響を与えたと言うことができ、自分自身を創造したり破壊したり、彼が同僚にどのように行動したかなどを伝えることができます。

GEFの反映が誤解されているセッションの終了時にのみ開催する必要がありますが、そうではありません。それは、子供が何をしているのかを理解することを目的とすべきであるため、どの段階でも使用することができます。

次のタイプのリフレクションを区別できます。

個別の、個々の子どもと実際の自尊心を識別するために行われます。
グループの焦点は共通の目標を達成するためにグループの各メンバーの作業。次の質問はここで関連します： "あなたは何の助けを借りましたか？（名前）？あなたが働いていれば働いていないのですか？（名前）？"

心理学者は自分自身の意見を持っており、レッスンの終わりにどのような意見が反映されるのか、GEFの例がさらに提示されます。彼らの視点から、それは起こる：

コミュニケーション。それは、彼の仲間の内なる世界についての子供のアイデア、彼が何らかの形で行動するよう促す理由について示しています。
個人的な反省のために、対象は生徒の性格、性格、行動、他者との関係です。
知的な反映は、さまざまな種類の問題を解決するプロセス、意思決定を分析する能力、より合理的で効果的な問題を見つける能力に関連します。

リフレクションの内容は、発生する状況によっても異なる場合があります。

シンボル、例えば、カード、スマイリー、トークンなどを使用してステータスや作業を評価します。
口頭でのリフレクションは、レッスンに関する自分の考えを一貫して理解できる声明を意味します。
執筆には多くの時間がかかり、めったに使用されません。

また、反射の機能に依存する別の分類を挙げることができます。

気分や感情の反映。
活動の反映。
教材の内容の反映

次に、さまざまな種類のリフレクションについて学ぶ必要があります。

感情的な反射

この種の反射がよく使われますレッスンの始めに。その目標は、学生との感情的な接触を確立し、それらを慈悲深い態度と実り多い仕事に調整することです。しかし、レッスンの終わりのそのような反映もまた適切であろう。

このような反射を行うために使用できる技法は、非常に異なる場合があります。より詳しく説明します。

感情反射の例

彼のアーセナルの各教師は、このようなタイプのリフレクションを実行する多くの方法を持っています。そのうちのいくつかだけを考えてみましょう：

レセプション "スマイリー"。レッスン開始時の先生は男の子の顔をイメージしていますが、機能はありません。子供たちの仕事は、現時点で彼らの特徴である感情を顔に描くことです。風船や花を手に描くなど、他のオブジェクトでイメージを補うことは禁じられていません。簡単にするために、既製の絵文字を使用することができます。子供は気分に合った絵文字のみを選択します。このテクニックは、セッションの最後に、完成段階での子供の感情状態を評価するために使用することもできます。
レセプション "サニー"。ボード上には太陽からの円があり、人は光線と雲を持っています。太陽に近づくと、彼らはレッスンが好きだったら光線をつけて、雲で閉じてください。
レッスンのトピックと一致する感情的な詩を読んでから、彼らに感じることを質問します。これらのラインはどんな気分になるのですか？

感情的な反映は非常に重要です。子供は自分の状態を評価し、自由に話すのに慣れています。時には多くの大人が、愛する人を説明し、彼らが感じることを表現するのに十分ではありません。しばしば、単純な心から心への話はすべての問題を一度に解決します。

感情的な反射も小学校で実施することは簡単です、子供たちは自分の感情を表現し、気分を分析することを学びます。

活動の反映

この種の反射は、学習プロセスを最適化する。このリフレクションの方法を使用する学生は、目標を達成するために選択した方法に有意義に関連付けることができます。その結果、知識を得る効果が大幅に向上します。

活動の反映は、我々が推定することを可能にする全レッスン中の生徒の活動。置き換えられないそのような反映は、レッスンの最終段階にあります。それは、レッスンでの自分の仕事、計画された結果を達成するために選択する方法と方法を適切に評価するように子供に教える。その助けを借りて、学生は自分の弱点を見て、知識のギャップがどこにあるかを知ることができます。

活動の反映の例

すべての教師はすでにこのタイプのリフレクションを実行するためのさまざまな方法の大きな埋蔵量を持っています。最も有名な例をいくつか紹介します。

レッスンの終わりには、"少しの成功のステップ。"子供は彼に対応するステップを選ぶ。下の男の腕には省略されており、レッスンがうまくいかなかったことを象徴しています。雇用の過程でいくつかの問題が存在することを示している側面に出て手の小さな男、との平均ステップ。彼の手の上に小さな男と上のステップ。これは計画されたすべてが達成されたことを示しています。
"トレイン" ボード上のレッスンのステップでぶら下がっキャリッジ、と列車のイメージ。子供たちは、彼らが教師を提供しています仕事を行うのが好きかどうかに応じて「楽しい顔」や「悲しい」、ダウンそれらのそれぞれを評価するように求められます。
"花の草原"。ボードには、活動の名前を持つ、多色の花が咲いている牧草地があります。生徒は彼らが一番気に入った花の上に蝶を植えるべきです。
小学校の書道のレッスンでは、「兆候」と呼ばれる反射を行います。学生はノートブックに入れておく必要があります。また、ノートブックを友人と交換することもできます。最も美しく書かれた手紙を強調したり強調したりします。

様々なタイプのリフレクションの助けを借りて、教師が新しい教材の同化のグラフィックを見るのは常に便利です。

材料の内容の反映

この種の反省は学位を明らかにすることを目的としている新しい材料の意識。ほとんどの場合、レッスンが終わったばかりですが、レッスンにいくつかのブロックがある場合は、各段階の後にこの反射を使用する方が効果的でしょう。

この反射的な活動は、子供たちが素早くよく学び、どんな質問がより詳細な精緻化と反復を必要とするのか、ということです。このタイプのリフレクションの助けを借りて、レッスンをすばやく要約できます。

コンテンツの反映の例

そのようなタイプの反射はまた、大きな数を提供することができる。教師は、授業の強み、授業で学んだ教材に応じて教師を変えることができます。その方法の一部を次に示します。

質問に答えます。レッスンの最後には、次のような質問があります。

今日私は何を学びましたか？
私にとっては大変でしたか？
私はその物質を理解したのか、それとも困難があったのでしょうか？
私は何か新しいことを学んだ？
私は結果を達成することができましたか？

2.レセプション「プラスマイナス面白い」。口頭でも書いても、子供たちにカードを渡すことができます。「プラス」 - あなたは、「マイナス」を気に入って何かである - それを好きではなかったが、しかし、「興味深いのは、」新たな、興味深い事実みんなが教室で学んだことを示しています。

3.青写真を作る。これらの500は、レッスンの最後の段階で適用することができます。

レッスンの終わりのリフレクションは非常に重要です.GEFの例はほとんど無期限に与えられます。

反射技術の開発方法

反射を行うさまざまな方法を選ぶとき、各教師はいくつかの点を考慮する必要があります：

みんなの年齢とクラスの構成。
特定の科目とレッスントピックの特徴。
レッスンのある段階での反映の便宜性。

レッスンの末尾の反射が正式ではなく、具体的な結果をもたらしたことは非常に重要です。

子供のリフレクションを教える方法

子供たちが自由に参加できるようにするためには、初学年から始めて教える必要があります。学習プロセスはいくつかの段階に分けられます。

あなたの気分を分析する能力。
彼らの業績を分析します。
第3段階では、クラスメートの仕事を分析するように子供に教える。
最後の段階では、クラス全体の作業を分析するトレーニングがあります。

この方向で常に働くだけで、学生が自分の意見を表明することを恐れず、自分の仕事だけでなく、同僚のメリットを適切に評価することができれば、良い結果が得られます。

すべての教師は、子供は特定の科目の単なる教訓ではなく、人の間で自分自身を認識し、自分や他の人の仕事を評価し、行動を評価し、この世界で自分自身とその家族に責任を負うことを学ぶ実生活の教訓です。彼らの生活の中ではかなりの数があるので、困難を克服するために子供たちに教えることが必要です。

教師の創造的なアプローチだけが現実の現代人格を育てることができます。