コンピテンシーとコンピテンシーの違いは何ですか？コンピテンシーと能力：教育の違い

あなたは "能力"のような言葉を聞くことができますと "能力"。ほとんどの一般市民の意味の違いは分かりません。この記事の一部は、これらの概念を説明するように、彼らは、将来的に問題が発生しないように。例えば、教育の領域も考慮されます。

一般情報

定義の問題は、そのセットと一般に認められた用語の解釈。したがって、記事の枠組みの中で、多数の科学者によって発声された様々な処方が考慮される。また、識別と差別化という2つの主なアプローチを区別することができます。すべてこれには独自の特徴があり、今後これを検討します。

条件について

能力と能力は何ですか？それらの違いは、いくつかの定義をもたらすのに役立ちます。だから、能力は：

特定分野の包括的な知識を持っている人の品質。これにより、彼の意見は強く、権威があります。
重要な、実際の行動を実行する能力。同時に、成果の瞬間における人の資格特性は、リソースを製品に変えることを可能にする。
意思決定をする意欲問題の知識を持ってそれらに近づく。この場合、必要な知識とスキルをすべて身に付ける必要があります。また、問題の本質を理解する必要があります。資格レベルを維持するためには、常に知識を更新し、新しい情報をすべての可能な条件で適用するために習得する必要があります。
適切な意思決定を可能にする特定の経験と知識を有しています。

能力は何ですか？彼らはその下で、

知識、経験、技能とその使用の準備。
特定の個人が良い意識を誇ることができる問題の範囲。
人が広範な知識と経験をもって解決することに関する問題の全体。

これは、コンピテンシーと能力です。しかし、それらの違いはあまり重要ではありません。

用語の使用

それらは、原則として、コミットするときに見つけることができます心理的および教育的活動、またはこの活動を説明する文献に記載されています。能力と能力が何であるかについて言えば、これらの概念の形成の違いを見ても、科学者間でさえこの問題に関して統一されていないことは言及していない。これらの概念や使用状況の分析は、さまざまな人々によって実施された非常に大量の研究によって支えられています。したがって、生じた矛盾を解決するために、悪影響を避けるために単一の正しい用語を導入することが示唆されたが、コンセンサスは達成されていない。

一般的な能力と能力について

これらの概念では十分ではない場合、能力と能力をより詳細に検討することができます。教育学の違いは次のとおりです。

コンピテンシーには、自己組織化、自己制御、自律性、反省、自己規制、自己決定を含む。特に重要なのは、基礎が知識であり、それを使用する能力であるという事実にある。全体的なイメージは、異なるスペクトルの問題を解決するために協力し相互作用する心理的な意欲によって補完されます。同時に、特定の道徳的、倫理的な態度や個人的な資質に注目して行動が行われます。コンピテンシーとコンピテンシーの違いは実際には何ですか？それを分けてみましょう。
能力の下で現在の個人を理解する品質は、既存の知識に基づいて形成されます。この場合、それは人の知的で専門的な特性に基づいています。コンピテンシーは、4つのレベルの開発を含む統合モデルに基づいています。知識（とその組織）。スキル（とその使用）;人の知的で創造的な可能性;世界との感情的、道徳的な関係。後者はしばしば議論の余地があるので、情報を補う必要があります。したがって、彼らは感情的知性、すなわち自己規律と自己動機づけ能力を理解しています。さらに、このコンセプトには失望感が含まれています。ここで不可欠な部分は感情的な爆発と喜びをあきらめる能力のコントロールです。気分コントロールスキルも役立ちます。

能力について

この用語の下で、個人の準備ができていることを理解する特定の活動。さらに、既存の知識と経験に基づいています。それらは訓練によって得られる。これらの人格特性は相互に関連していることに留意すべきである。これにより、能力は、特定の生活状況において効果的に行動するために、知識、技能、外部リソースを動員する準備ができていると言うことができます。つまり、これはすべて「完成した形」であり、何かの実現の時に、知識と技能の奇妙な仕組みを組み立てるだけです。

能力について

これは、徐々に人が社会的経験をマスターするときに発生します。さらに、それには知識と運用技術の要素だけでなく、社会的、動機づけ的、美的、行動的な要素も含まれます。

私は記事が類似の言葉で書かれていることに気づいた？読者、心配しないで！以前に書かれたように、能力と能力を扱うこの記事のこの機能。異なる著者間の違いは、存在するが、それほど重要ではない。個々の判断はそれぞれ独自の利益をもたらします。それが失われないように、あなたは情報を完全に持たなければなりません。

だから、記事のトピックに戻る。能力は教育の結果です。また、特定のコンピテンシーのセットを提供します。この概念は、彼の活動の主題に対する人の個人的態度を含む。多くの科学者がこれらの用語の研究に従事していたことが想起されるべきであり、この記事ではすべての開発を行うことはできません。しかし、最も興味深い瞬間のいくつかは、解釈が強調されるべきです。

解釈Ａ．農家

それで、私たちは能力と能力のような用語の意味に精通し続けます。 A.V.による違い農家、ここにあります：

能力の下で特定の円を理解する個人が良い知識を持っている質問は、知識と経験を持っています。これは、特定のオブジェクトやプロセスに関して人が持つ相互に関連した一連の資質です。彼らは知識、スキル、能力、活動の仕方でありえます。あらゆる条件下で、質の高い作業が可能です。
力量とは、ある人が必要な力量を持っているときのことで、これには活動の主題に対する彼の個人的な態度も含まれます。

通訳V.D.シャドリコワ

この科学者は少し異なるビジョンを提示します。

だから、V.D. Shadrikovは、その能力の下では、人が知識を持っている問題の範囲を理解することが必要であると主張します。この概念の特殊性はそれが活動の特定の主題ではなくそれに付随する質問に言及するということです。言い換えれば、コンピテンスの下では、うまく解決することができる機能的タスクを理解することが必要です。私たちが教育過程について話すならば、それから私たちは特定の弁証法が形成されているのを観察することができます。
力量は活動の主題の特徴です。それのおかげで、人はある範囲のタスクを解決することができます。

教育分野で一言

ここで我々は一般的な理論で考えられてきた視点、能力と能力の違い。それでは教育分野に注目しましょう。私たちの前には、法律を設定することを約束している「球形」の先生がいます。それで、彼が主題についての知識、法執行における法執行スキル、（これに必要な情報を探すために）彼の権利を守る能力、そして困難な瞬間から生き残るのに役立つ心の強さ - を持っているならば。

人もそうであると言えます彼がしていることに興味を持ち、コミュニケーションと資料の提示における彼のスキルを向上させ、彼はまた有能です。もちろん、これは少し誇張されていますが、それにもかかわらず、この小さな例では、実際に記事の主題が何であるかを理解することができます。

私達は能力間の相違を考慮しましたそして能力に関しては、この点に関してこれ以上質問はないはずです。しかし、最終的に資料を整理統合するために、人間の活動の他の分野の状況についても考えましょう。

その他の地域

それで、エンジニアがいるとしましょう。彼の仕事は、必要な機能をすべて備えた新しい車を作ることです。力量と力量は異なりますか？違いがありますが、一般的にスキームは先に提示したように見えます。つまり、彼が仕事に必要な知識、スキル、そしてスキルを持っていれば、その人には力量があります。そして、達成されたことを超えて、興味を持ってそして善を求めて、結果に興味があり、その人が自分で仕事をしたいと望むとき、それは彼が能力を持っていることを意味します。

結論

社会自体が、という事実に注目しないことは不可能です。そして各個人は、各人が特定の問題を解決する上で可能な限り最高の能力を持っているという事実に興味を持っています。この場合、社会は可能な限り効率的かつ効率的に活動していると言えるでしょう。

可能ですか？はいしかし、みんなについて話す前に、まず個人から始める必要があります。世界をより良い方向に変えるために - ただ自分自身から始めてください。そして、あなたはスキルの質だけでなく、文化、人間関係についても働くことができます。出発点としてあなたはあなたの外観を取ることができます。それからあなたはそれが清潔で快適であるようにあなたの家を監視し始めるべきです。人が自分自身を大切にするとき、彼は環境に、人々に、そして彼がしていることにもっと注意を向けます。