学生の心理的健康に何が影響しますか？

心理学とは健康？医学用語を落としましょう。まず第一に、他者との関係を調和させ、自立し、人に満足していると感じる機会です。基礎は何ですか？いくつかの段階で遺伝的選択または発育。遺伝子はもちろん、誰もキャンセルしませんでした。しかし、幼いころに発達した人は、心理的に健康な人と調和のとれた人格に成長することができます。

どの基準を選択することは可能ですか？人と子供の調和の程度を決める？はい。それは一緒に精神の一般的な評価を与えることができるいくつかの特徴を単一にすることは可能です。主なものは次のとおりです。

自分自身を理解する能力。
肯定的な人間としてのあなた自身の認識。
自分自身をコントロールする能力。
感情的にオープンな同輩とのコミュニケーション。
他の人々と共感し共感する能力;
自分の価値観や計画を立てる能力。

そして心理的健康を測定する方法は？誰かが努力すべき規範はありますか？はい。環境に適応できるだけでなく、自己発展して改善に貢献できる人は、社会的、心理的に健全な人を決定するための基準と考えることができます。これは、自分自身を変えることができ、自分の都合で環境を変えることができる人です。

人格心理学の発達には、まず第一に、子どもの発達について話すことが重要です。精神が最も傷つきやすく、敏感な小児期にあるので、小児期には精神を破壊するのが最も簡単であり、後にそれを収集することは非常に難しいでしょう。結局のところ、私たちが知っているように、すべての心理的な問題は子供時代から来ます。したがって、子供の心理的健康に悪影響を与える要因を考慮することが重要です。

精神的バランス障害の原因紛争が起こるが、誰もがそうではない。絶対的に紛争のない環境で育った子供は、建設的な紛争の勢いで育った子供よりも、将来の社会適応にさらに大きな困難を抱える可能性があります。これは重要なポイントです。なぜなら、紛争は破壊的なもの、つまり破壊的な人格かもしれないからです。

破壊的な紛争は過小評価につながる個人として、複合体の様々な形成、自己疑惑。事実上すべての子供が生き残り、忘れることができる単一の破壊的な紛争。しかし、絶え間なく繰り返すことは、子供の精神の破壊、生命の危機、神経反応へと導く。

長期的な神経反応は可能である子供の心の中で破壊的な紛争の一面が追い払われると、神経性の不安に発展する。不安は、学校の子供の心理的健康をさらに悪化させ、行動して無力感やインポテンスを引き起こす能力を麻痺させます。さらに、不安はそれ自体暗示し、特別な心理検査でのみ検出される可能性があります。

恒常的な学校の不安につながる要因を考えてみましょう。

有意な研究負荷;
学校プログラムに追いつけないこと。
子どもの学業成績に対する親の要求を増加させた。
1人以上の教師との関係を展開する。
頻繁なチームシフト。

多くの場合、大人は子供にはあまりにも批判的です。彼の自尊心に重大な害を引き起こす、わずかな弱さを許してください。そして、これは非常に危険な瞬間です。賞賛のない絶え間ない批判（たとえ小さな成功であっても）は、子供の心理的健康を損なうものであり、頑固で積極的であり、逆に開発を悪化させる可能性は十分にありません。