準備グループの世界クラス。外界との知り合い

ちょうど登場した小さな男でも、それを実現することなく、その環境に慣れるために始まることを光自体：赤ちゃんが最初に母親を見て、音を聞くには、暖かい感じ、周りにも他の多くの未知の秘密を把握します。毎年そのような知識は深くなり、研究方法はより困難になります。確かに、世界を発見するようなプロセスにおける導体は、子供を成長させます。身近な環境から保護者や人々、そして幼児以来、赤ちゃんの周りの「謎」の開示は、就学前の教師と課外機関の専門的な仕事である - 人生の最初の年です。この点で、幼稚園は、彼らの周りの世界に関する研修のプログラムに含まれています。準備グループは、プログラムのこのセクションに特に注意を払いました。私たちは、この年齢層での作業とどのようにあなたの教育目標を実施する時期の特徴は、教師を考慮しなければならない事項を紹介します。

周辺のクラスの目的

以前に明確な枠組みと目標が設定されていた場合、教育者が彼の専門的な活動で実行するはずだった、その後、連邦州教育基準の導入で、状況は現在の状況の正確さに変わった。今日、教師の仕事は、子どもたちに具体的な知識を与えること、生徒の認知活動をどのくらい発展させること、知識を探求し、分析し、一般化する能力である。したがって、彼らは予備的なグループで彼らの周りの世界を勉強する創造的な形を取っています。自然との共感は、子供たちが新しい情報の "発見"に積極的に参加するように行われます。

周囲の世界の研究例を説明しましょうテーマ： "秋"。子供を表示するのに十分だった以前の場合（教師の控えめな指導の下で）子ども自身がの変更を決定しますその間、毎年この時期に住む動物とヒトの変化を教え、今日このレッスンの最も効果的な形では、ツアーになり、葉の秋の雨を描写し環境。例えば、（その後、美的レッスンに関する知識を統合するために使用することができます）枯葉の房を集め、空気温度計の測定鳥、昆虫や多くのの行動を監視します。

準備グループの周りの世界のクラスの役割

準備中の世界のクラスグループは教育の全過程において重要な場所を占めています。これは、学校のコミュニティにおける独立した活動とオリエンテーションのために、未来の1年生を最大限に準備するだけでなく、子供自身の能力の向上にもつながります。今日、教育者は、教材を提出する方法やテクニックを選択する十分な機会が与えられており、その生徒は認知に積極的に参加しています。

知識の統合

準備中の世界のクラスグループ - 知識の様々な幅広いです。 3年以降では、子どもたちが自分の周りに起こっているすべてのものに興味があるし始めています。この年齢の子供で呼ばれている理由です「誰が知っていますか」。環境の環境知識の準備グループの学生にとっても非常に重要です。成長した子供たちは、すでに見つけると、未知の秘密を解決するために所有することがあります。この段階での教育の課題は - 認知のプロセスを調整するために、直接、正しい調査結果と結論に子供を送って、好奇心、認知活動を展開します。

準備グループの周りの世界でそのような話題のクラスで行う：

動物や植物の知恵。
季節、月、曜日。時間。
私たちの周りの空間。初等地理知識。スペース。
科目とその目的。職業。
センサー類。方向。空間における方向性。
社会：幼稚園、家族、国。
自分自身の「私」の概念。
人間の労働活動。
セルフサービス。
エチケット。
審美的な発達。
音声とコミュニケーション。

毎日、幼稚園に滞在して、子供は上記の知識の分野から新しいものを発見し、既に利用可能な世界中の情報の手荷物を修正し、拡張します。

クラスの推奨事項

予備的なグループは、より若い集団、方法および技術よりも優れている。この勧告は、子供の年齢特性、教育および育成プログラムの目標に関連しています。

世界中のクラスで生徒は、彼らが言うように、まだ座っていません。したがって、ウォーキング、遠足、旅行、研究、実験、ゲームクエストのようなクラスの授業は、子供にとって効果的で興味深いものです。例として、「秋」というテーマの準備グループで、周囲の世界に教訓を挙げることができます。雨、葉の落下、秋の動物の行動、人々の仕事など、特定の現象について情報やタスクが提出される「ステーション」を考えることができます。

得られた知識は将来必要です（例えば、アートクラスの秋のトピックでは、葉の落下や用途の実行など）だけでなく、実用的なスキル（毎朝の子供は空気の温度を測定し、降水量の日記を保持するなど）を日常的に行うことができます。）。

生態学的表現の形成

先生は子供を教育するという仕事に直面しています周囲の世界と生きている自然への注意深い責任ある態度。このような目標を達成するためには、重要な側面は、グループ内に必要な資機材と技術設備が利用できることです。方法論的な資料に加えて、子供たちと一緒に「野生動物園」を作ることが推奨されます。彼のおかげで、生徒は毎日毎日大きな動物や植物を見て、気をつけて保護し、コミュニケーションやチーム内の交流、友情を形作ることを学ぶだけです。

散歩中の自然の角

徒歩で、あなたは花壇の栽培を整理することができますまたはキッチンガーデン、birdhouseを構築し、鳥を飼う。子どもたちは、準備グループの周辺の世界でこの種の訓練を通して、自然に容易に知識を得ることができます。野生動物の秘密を知ることは、実践的な方法で実行され、子供が自分のスキルと能力を発揮し、自分自身を実現することを可能にします。

トレーニングの形式

幼稚園では、様々な形が使われています個人、正面、グループの各クラスを指導しています。たとえば、水族館での魚の行動を一緒に観察することができます。同じ日に花を水に沸かせるのは、少数の人々だけです。義務では、1人の子供に餌の仕事を与えることができます。

世界の教室でのスピーチの発達

正しい文章の発達は普遍的である幼稚園の教育プログラムの課題。この面や世界の教室では忘れてはなりません。今日、技術開発のおかげで、教育者は簡単にあらゆるジャンルの文学作品を見つけることができます。

主な形は詩とおとぎ話です。だから、授業は世界中の子供たちが心で即座に学ぶ詩的な形を覚えるための単純な使い方で、スピーチの発展の準備として準備されています。したがって、材料はより速く、より自然に吸収され、長い間記憶されています。興味深いのは、アウトドアゲームや劇場の環境パフォーマンスです。

世界中の教室で準備グループは、子どもの語彙を拡張する必要があります：生徒に新しい用語を導入し、形容詞と複雑な文章を含める必要があります。子供たちに街頭の自然や花を描いてもらう一方、子供にさまざまな形の言葉やフレーズ、文章を使ってもらうように依頼することができます。たとえば、ボールのようなゲームを提案する：子供たちは円になる。隣人にボールを渡すと、天気が今日何であるか（先天性、晴れ、雨、暗闇、涼しい、風など）の先生の質問に答える必要があります。

美的・芸術的開発

間違いなく、周囲の世界の知識が表現されている審美的で芸術的な表現である。さらに、このようにして、前のレッスンは予備のグループに固定されています。ドローイング、アップリケ、モデリングについては、主に認知材料と関連しています。同時に、子供たちは美的能力、精神運動能力（スピーチに直接関係する）、個人的な世界観、子どもの自己実現と自己表現を形成する。

職務経験

GEFは子供にはお勧めできないという事実にもかかわらず労働活動を行うために、教師の大部分は、そのようなプロセスが同時に訓練、発展、訓練するという事実に傾いている。実際に、花を水にすること、子どもが身体的にあまり働かないこと、生きていることへの懸念をどれくらい示しているか、自立した活動で自分自身を実現したことは、集合体の励ましを受けました。活動が子供に喜びを与え、強制されず、確かに非難の手段ではなかったという事実に注意を払うことだけが重要です。教育者が子どもを転覆させたパンのような権威主義的な態度で取り除くよう要求した場合、そのような活動にはほとんどまたはまったく利益がないでしょう。同じ状況はまったく異なる方法で解決できます。例えば、同じ日に、世界中の職業で、「パンを育てる方法」のトピックを読んでください。

準備中の世界のクラス幼稚園グループは創造的なプロセスであり、各教育者は子供と一緒に働くための適切な方法と技法を選択します。子供に感情や経験を表現する機会を与えることは重要です。子供たちが心と魂で自然に触れるようにするだけで、教育に割り当てられた課題を達成することができます。