内部の刺激は教育の魅力である

何が私たちを前進させ、発展させ、もっと努力する？生き残るのは唯一の夢か欲望ですか？私たちにもっと動機づけるものはありますか？その最初の意味では、刺激は鋭い物体、雄牛によって駆動される先端の棒である。後でこの言葉は比喩的な意味で使われるようになりました。

それは「強いインセンティブ。彼が開発し、より大きなインセンティブのために努力するだけでなく、私たちを作ることができることファクター」 - 。これは、神経生理学での主な動機ツールです。この言葉は、パブロフとその部下、インセンティブの教示による別の意味を持っている - ...それは不可欠の原因となる、神経終末への影響です応答反応。それが応答メソッドの生理的意義の両方が心理的ならびに生物に応じて異なるといわれている。他のための一つのインセンティブとなり阻害因子であることができますメートル。

モチベーションの考え方は、人事、幹部、心理学への態度。従業員から最大限の利益を得るよう努めている雇用主にとって、インセンティブは、従業員が最善の方法で職務を遂行することを奨励するすべてのものです。この意味で、それは肯定的でも否定的でもあり得る。ポジティブ - 賞賛または約束された報酬への願い。否定的 - 非難や懲罰を避ける欲望。従業員にとって、インセンティブは、まず第一に報酬です。第二位は自己実現、専門的業績、認知、賞賛だけです。

刺激が非常に単純であるという事実のために式「行動反応」は意識的に（別の人を操作したり制御したりする必要が生じた場合に）意識的に使用し、無意識のうちに使用します。家族関係であっても、同じ単純なチェーンをたどることができます。刺激は子供の育成の主要要素の1つです。肯定的な場合、報酬の動機付けが使用され、罰や悩みの恐怖ではなく、子供はより楽観的で活発なポジションにあります。反対に、インセンティブがない場合、またはそれが否定的である場合、深刻な個人的な問題が生じる可能性があります。

意欲、行動にプッシュすることができるようにすることができます内部、および外部。人格の調和のとれた発展のためには、自分や霊的な領域で刺激を見つける能力を形成する必要があります。結局のところ、育成は訓練ではなく、人は人生で自分の場所を探す必要があります。しかし、そのような内的な自己意欲を達成することは非常に困難です。

どのくらいの頻度で開発の真の目標を置き換えるのか - 自己実現、創造性 - 外部属性。何か（自宅、車）を持つためには、社会に力や立場を持つことが重要と考えられます。しかし、この場合、何かが壊れた場合、目標が逃げるなら、人の動機も崩壊します。問題は、「インセンティブがない場合、どのように生きる？」。すべての人は、彼の発達とスピリチュアリティのために、自分の答えを探しています。外部刺激は失われやすい。インナーは、行動をサポートし、励まし、完全な人生に動機づけるでしょう。そのような刺激は、創造的な原則、自己表現の必要性など、他の人にとって信仰になるものもあります。内部の動機づけ能力の形成は、教育者の最優先目標です。