シニアクラス：学校における職業指導

9年生から、高校生専門的な自己決定に関連する多くの問題を解決する必要があります。単一州の試験は、中等教育の証明書を取得するよりもずっと前に職業を選ぶ前に、学校の上級校を置きます。数学とロシア語の義務的なUSEに加えて、2つまたは3つ以上の試験を選択する必要があります。オプションは、卒業生が訓練される高等教育機関のプロフィールに依存します。ただし、USEを効果的に準備するため、またはシニアクラスのプロファイルトレーニングプログラムを選択するために、事前に選択肢を決定する必要があります。

これらの客観的な状況により、高校生は将来の職業について考えるようになります。

多様な情報の流れにもかかわらず、現代の若者や少女たちに提供されているが、職業の世界は非常に遠い。上級者に来る多くの学生は、数多くの職業の本質を知らない。専門職の尊厳を評価する唯一の基準は、その財務上の威信です。さらに、高校生は、しばしば、望ましい職業的活動の可能性を実際に評価することができない。

したがって、学校における職業指導は適切であり、教育機関のクラスリーダーおよび専門家からの深刻な体系的なアプローチが必要です。

職業指導作業の構築に基づいて、3つの方向があり得る。

1）「何ができるの？」職業指導の目標は、高校生が能力、動機、好みを学ぶのを助けることです。この段階での仕事の組織における大きな役割は、クラスリーダーと心理学者の協力によって行われます。職業指導の手段は、専門的な自己決定の方法である。これには、「ディファレンシャル診断アンケート」EAクリモバ、「興味マップ」、「プロフェッショナルな意思」、「キャリアアンカー」などが含まれます。

ビジネスゲームの組織、社会プロジェクトへの参加は、高校の小学生がプロの選択の分野で優先順位を学ぶのを助けます。

2）「私が欲しいもの」。この方向は、職業の世界の多様性の考えを与えるはずです。最も効果的な方法は、遠足、二次および高等教育の新たな現代的な方向への知り合い、大学教員の上級クラスへの招待、異なる職業の代表者との会合です。信頼性の高い情報は、学生がこの分野またはその専門分野に関与するという欲求を刺激する。

3）「何が必要なの？」ある程度、若い人たちは厳しい現実に近づきます。そのような現実は、例えば、家族の財政状況を含む。さらに、高校生が好む職業のすべてが彼の生理学的特徴または健康状態に対応しているとは限らない。

キャリア志向の仕事で重要な点は考慮に専門職の3人の当事者の選択の組み合わせを取って、いくつかの職業訓練ルートの建設である『I-希望-ことが必要です。』

選ばれた専門教育のプログラム多くの学校のシニアクラスは、学生の専門的自己決定において不可欠な助けになった。人気のあるプロファイルは、数学的、人道的（外国語を含む）、社会経済的、情報技術、化学的、生物学的なものです。

学校生のキャリアガイダンスの構成両親との仕事を含める必要があります。高校の親の会合で議論するための話題は、「青年と専門的自己決定」、「専門的な動機づけの形成メカニズム」、「紛争のないコミュニケーションの方法」です。