専門的な訓練の方法論は、教育学と科学的訓練の枝の1つです

職業訓練の方法論の本質と目的

心理学および教育学の分野の一部であることから、 職業訓練方法 準備のリーダーの1つとして役立ちます教師様々な産業における職業訓練。この規律の構造の特徴は、実質的かつ手続き的な要素である。実質的な構成要素は、教訓的な、診断的な、および概念的な構成要素を提供する。手順 - このプロセスのリーダーシップだけでなく、知識とスキルの獲得と同化における学生やトレーナーの精神的な活動。

今日 職業訓練方法 2つの主な方向に発展している。第1は、職業訓練方法の開発に関係し、第2は、技術分野の研究で使用される民間技術の比較的独立した開発である。技術数学、作図、電気工学などである。

技術の習得 - 要件教師の専門的な活動にメソッドとテクニックに関連した体系的な知識、そして教師の個性と創造的なアプローチ。彼の知識の対象 職業訓練方法 別の分野を学ぶ過程を考慮しています。教育機関知識の主題は、教育知識と設計技能、教師の教育活動と専門知識の開発と獲得における研修生の認知活動を規制する助けと、この知識を実際に適用する能力である。

技術科学の知識の対象 - 技術システムや装置 職業訓練方法 これらのシステムを勉強すること自体を任さず、研究の方法を形成するために、彼女の知識の対象は、研究されている科学によって、非常に公的な教育と教育のプロセスです。

職業訓練のプロセスの主要コンポーネントとその関係

注意すべきは、 プロセスの専門家 トレーニング 全身性である。この種の訓練の本質は、その後の専門的活動に必要な知識、態度、技能の形成である。

職業訓練プロセスの構成要素トレーニングの内容、目的、方法、手段、形式、結果が所属しています。一緒になって総合的な学習システムを形成し、その主な要因は生徒の活動です。バックボーンの構成要素は、活動に対する態度によって統一されています。

目標は、異なるクラスの問題を解決することです。学生が学ぶべき形式、形、方法と活動、それを解決するために取り組むべき内容、内容、構造、そして得られた知識の一般化の形。

重要な複合材料 プロセス 職業訓練そのコンテンツを提供する。それは、教育機関のプログラムまたはコースに含まれている科目および科目を学習するためのものです。

コンポーネントの1つは 職業訓練の形態。彼らの下で組織を理解する必要があります目標と現在の課題、知識の伝達と同化の方法を決定する教育プロセス。フォームは、学習プロセスの前に提示されたタスクの内容と複雑さと一貫して、その効果を促進する必要があります。

理論的で実践的なトレーニングは機能的です。 職業訓練の形態。理論的な訓練のおかげで、知識形成のプロセスが行われ、実践的な訓練は、将来の実践的な活動に獲得した知識を適用する能力を形成する。

職業訓練プロセスのもう一つの要素は、知識を得ることと能力を伸ばすことを目的とした、そのような活動の形態を提供する指導の方法である。

学習ツールは重要であると考えられている人によって人工的に作成され、教育情報の運営者と教育プロセスに設定された目標を達成するためのツールとして使用されているものなどが含まれます。

学習成果の下では、学習プロセスで獲得した学生のスキルの評価を理解する必要があります。