自然の目的：例。生き生きとした無生物の物

小学校の子どもたちはどうやって話すのですか？彼らはすべてがはっきりしているのではなく、興味深いものでした。科学的な言葉や定義を話すよりも、実際の例を説明するほうが良いです。結局のところ、あなたが感じて感じること、覚えて理解することはずっと簡単です。

百科事典、映画、サンプル

学校のレッスン中のすべての子どもが理解するわけではありませんが、一般的なだけでなく、自然の中でオブジェクトがどのようなものです。単語「オブジェクト」、教師や親が写真を示さなければならない、ポスター、例えば、鳥、森の動物を言います。鳥は自然や生活の対象である理由を子供が理解しましょう。

生き生きとした無生物の物が望ましい例で示す。あなたは言葉でそれをすることができます。しかし、一般に、子供が聴覚よりも視覚的に情報を知覚することは、より興味深い。あなたがまだ2番目の選択肢を選んだのであれば、おもしろい物語やおとぎ話を伝えて、乾いたままにしないほうがいいです。

親は、好ましくはカラフルな子供を購入するべきである百科事典は、美しく描かれた植物、動物、鳥、雲、石などです。子供は魚が水に棲み、藻類を食べると言うことができます。これらはすべて自然の対象です。例えば、ガラス、ラップトップ、毛布などを見せて、それらが人間によって作られたものなので自然の目的に属していないと言います。

生きていて無生物の性質

生きているかどうかを区別する方法は？それは何ですか？人間が創造しなかったものは、これらは自然の対象です。例を無限にすることができます。子どもは生きているのと生きていないのを区別することができますか？この記事の次のセクションでは、子供たちの周りに子供の注意を引く方法について完全に尽力しています。そして今、生きている人と生きていない人を区別する方法を言葉で説明するだけです。

子どもたちは、自然、異なるオブジェクトにそのポイントを見て、生きているそれらのどの言いながら。例えば、フレームに雲、キツネ、木材を打ちます。一時停止を押して、もう1つは無生物で、誰が生活に属していることを示すことをお勧めします。同時に、あなたは追加する必要があります。動物、鳥、昆虫はアニメーションと、それぞれ「」や植物、キノコ、岩、雲、の質問に答えるされている - 「何を」。

周囲の実例

農村の子供たちはそれぞれの性質を見ることができます彼らは散歩を手配し、生きているものとそうでないものを見せることができます。都市の同じ子供たちは、これらの植物も自然の生き物であるため、窓の上に花を飾ることができます。彼らは人間を育てましたが、彼らはまだ植物の世界の一部です。ペット、オウム、ゴキブリ、クモも野生動物の対象です。

町の外に出る必要はありません不特定のオブジェクトを示します。空、風、雨の中を流れる雲は良い例です。あなたの足の下の土、水たまりや雪も、無生物の物体です。

良い例は、魚を持つ水族館ですまたはカメ。その底には自然の土があり、底を模しています。藻類は本当の、小石や貝殻です。しかし、彼らはカタツムリを持っていません。魚は水族館で泳いでいます。子供たちは彼らを見て、彼らを喜ばせます。現時点では、生き生きとした無生物の物体があります。教師、教育者、または保護者は、その魚は自然の生き物であり、藻類でもあると言わなければなりません。しかし、底に砂、小石や貝 - 生命。彼らは呼吸しない、生きていない、ただ存在する。彼らは、生きている生き物のすべての条件を作り出すという目的を持っています。砂がなければ、植物は成長しないだろう。

自然の中を歩く

どのような言い訳が外出に現れることができるか自然？釣り、狩猟、キノコ、果実、ナッツを選ぶ。子供たちは、休暇のためだけに自然に出かけることをお勧めします。もちろん、キノコを収集することも有用です。しかし、これは大人の監督下で厳密に行われるべきである。親は、木、茂み、草、キノコ、果実、ハエ、フライ、蚊などの野生動物のオブジェクトを視覚的に表示することができます。つまり、呼吸、成長、動き、感じることができるすべてがあります。

そして、自然の目的生きていないのですか？雲、雨、雪については上記のとおりです。石、乾燥した小枝、葉、大地、山、川、海、湖、海は無生物です。より正確に言えば、水は無生物ですが、性質によって作り出されます。

自然によって作られたもの、そして人は何ですか？

自然の目的のみに子供の注意を払う必要はありません。子供は混乱し、すべてがこのカテゴリに属すると思うかもしれません。しかしこれはそうではありません。

学校では、先生が教科書、ノート、机、ボード、学校の建物、家、コンピュータ、電話など、自然の対象ではありません。すべてこれは人間によって作られたものです。自然の対象は、その参加なしで存在する。

おそらく異論があるでしょう鉛筆は木製で生きているという事実。しかし、実際には、木はすでに切り落とされており、もはや生存していません。結局のところ、鉛筆は目の中で成長せず、呼吸もしません。無生物で無生物です。

面白いゲーム

学校では、楽しいゲームを作ることができます：雑誌を切り取ったり、自然のオブジェクトが描かれているプリンターの写真に印刷したりして、紙の上に貼り付けます（カードを作る）。先生は赤ちゃんの彫刻の内容を確認することができます。たぶん彼はページの下部にある小石に気付かなかったのだろうか、それともそれが無生物の目的であるか分からなかったでしょうか？別の生徒は湖で写真をスキップしましたが、飛行機を切りました。石は無生物の目的であること、そして第2は、飛行機は人々によって作られたものであり、ゲームとは何の関係もないことを説明する必要があります。

カードがすべて準備が整ったら、それらを混在させることができます。それぞれの生徒はランダムに1つを取得し、クラス全体にそれを示し、自然の生き物がその上に描かれていると言うでしょう。例は異なる場合があります。写真にあるすべてのものに注意を払うことが重要です。子供の関心は必須です。興味深いレッスンは記憶されず、退屈な情報は吸収されません。

1つの期間に子供を集中させる必要はありません自然の対象にこれを目立たないようにする方が良いです。注意深く耳を傾けた子供たちはすぐに理解するでしょう。しかし、教師が話題を説明できないが、子供が興味を持っていれば、親は例を挙げるだけで済む。主なものはすべてをゲームの形で持つことです。