知識の種類は何ですか？

知識は結果です社会の形成と発展の段階に関連した一定の構造と段階を有する、認知過程である。人間の知識は実践的な活動の合併症とともに発展する。

人間の知識にはさまざまな種類があります。古代の形の1つは宗教的で哲学的です。 19世紀半ばの実証主義者であるO. Comteは、知識の種類を反映した概念を提案した。彼のコンセプトでは、彼は3つのフォームを逐次的に置き換えて考えました。

彼は宗教的知識を考慮した最初の形式です。それは個人の信仰と伝統に基づいています。

第二の形式は哲学的知識です。著者の直感や他の概念に基づいており、本質的には投機的かつ合理的です。

科学的知識は3番目の形式です。これは、意図的な実験や観察の背景に対して事実を修正することに基づいています。

今日、これらのタイプの知識はすべて、自然環境において植物や動物が存在するのと同じ方法で並行して開発されていることは明らかです。

別の分類もあります。 M.Polani（英語の哲学者）の概念によれば、知識の種類は個人の特性に応じて分類される。英語の哲学者は、知識は物事の積極的な理解であるという事実から出発した。これは特別なツールと特別な芸術が必要な行動である。「個人的」では、ポラニーニの意見では、現実だけが刻印されるだけでなく、認知に興味を持つ人物でもあります。この場合、個人の声明だけでなく経験も複雑になります。したがって、ポラニーは、以下のタイプの知識を区別しました。

明示的、明瞭な、理論、判断、概念で表現される。
暗黙的で暗黙的であり、人間の経験によって完全にリフレッシュされていない。

知識暗黙は、身体的スキル、実践的スキル、知覚のスキームに体現されています。教科書には完全には反映されていませんが、コミュニケーションと個人的な接触で伝達されます。

一般構造の主成分として教育知識は、自然、思考、社会、現実の法律の知識の結果です。この結果は、社会的歴史的実践の過程で蓄積された一般化された人間の経験を反映している。

教育コンテンツには、次のような種類の知識が含まれます。

現実を反映した主な用語と概念。毎日の現実に加えて、科学的知識がそれらの中に表現されている。
毎日の現実と科学の事実。彼らは自分のアイデアを守り、証明するために使われます。
基本的な科学的法律。彼らは様々な現象と物体の関係を明らかにする。
一連の科学を含む理論対象物、対象物、それらの間の関係の特定のシステムの知識、および特定の対象領域における現象を予測し説明する方法を含む。
評価の知識。彼らはさまざまな生命現象との関係の規範を反映しています。
科学的活動を行う方法、知る方法、情報を取得する歴史についての知識。

これらのすべてのタイプには、トレーニングに使用される機能やテクノロジーに関連する機能があります。

知識はまた、

感情的で合理的です。
（定量的な分析手段の使用に基づく）本質的なものと現象的なもの（「定性的」な概念の使用に基づくもの）が含まれる。
理論的および実験的（実験的）。
プライベートと哲学。
人道と自然科学。

教育学的・心理学的観点からは、合理的（自然科学）と知覚（人道的）知識の違いが最も興味深い。